看了《心理学家：中国的孩子已经变了，老师和家长却还没跟上 》。搜索一下，发现同样标题的文章不少，有的标题相同但内容不一样，比如《心理专家陈默：中国孩子已经变了，老师和家长却还没跟上 》。上面两篇文章是随机看到的。未必认同他们的观点，但从文章中或许可以在更大范围内了解到所发生的一些事情。
从文章看，老师和家长“还没跟上”的地方还不少。无论多少，作者们都用同样的标题，或许可以说明他们对这个标题是认可的，他们的总体判断也都是老师和家长“还没跟上”，家庭和学校都出了问题。
耳闻目睹了不少这样的事情，还是不愿意接受这一事实：我们的家庭和学校都出了问题。总希望这些都是个别现象，但又不得不承认这些确实普遍存在。不禁感叹，本应美好的地方怎么会变成是现在这个样子？
听说，到了高中阶段，师生关系都已经普遍不好了，学生在背后说老师就普遍指名道姓了，就普遍带上家长和老师经常带的口头禅了……
再加上，家庭和学校把孩子的头发弄少了，眼睛弄坏了，智商弄低了，常识弄没了，学习成绩弄假了，总而言之身体搞坏了，品德搞坏了，学习搞坏了，孩子们能不像文章中说的那样吗？
这是私心和公心纠缠不清、思维混乱的结果，是一种因果报应。如果干了还没有因果报应，哪里还有天理可言啊？
记得，高一开家长会时，老师就曾说过，上高中后，学校会先替家长“管两年”孩子，等到了高三，家长也应该亲自管管孩子了吧。“管两年”是指“管两年”住校
的孩子。现在的高中生，奇怪，大都住校。不住校的一个班上没有几个。住校，导致上初中时，不少家长和孩子就没有共同语言了，无话可说了。没有了共同语言，无话可说了，怎么管教孩子？这是常识啊。既然是常识为什么学校和家长还“千方百计”让孩子们在初中，在高中，甚至在小学，在幼儿园，就开始住校、住园了。
家长也会找各种借口让学校替家长管孩子；学校也为了利益诱导家长让孩子住校。一些本属于家长应该管的事情，学校明知管不好也“管”。家长本想通过让学校管孩子省去一些麻烦，结果，不仅什么麻烦也没有省掉，反倒带来了更多更大的麻烦。在住校这个问题上，学校和家长为了共同私利和私心而走到一起了。其结果就可想而知。
在这样的事情上面，如果连家长和老师都变得自私自利了，孩子们还能够学好吗？
照顾幼小的孩子不容易，搞不好，孩子会经常生病。等孩子长大一些了没有了小时候的那些病了，不少家长认为可以放手一下，轻松一下了，可是，没有想到，孩子却患上了更加严重的其他疾病。更大的新困难是，孩子长大了，也更多更深入地融进了“人世间”。疾病的问题不好解决，“人世间”的问题，或许，更不好解决。面对这些，不少家长却真的“还没跟上”。“以其昏昏，使人昭昭”的一个表现就是“毁人不倦”。“毁人不倦”的原因就是老师和家长真的“还没跟上”。
现如今，“谁管孩子谁吃亏；谁不管孩子谁沾光”是普遍存在的。这种事情普遍了，老实人和善良人吃亏了，社会就坏掉了。
也是在高中的一次家长会上，老师曾经说，有不愿意管孩子的家长对她讲，大人有大人的事情要忙，就不该管孩子的事情。
乱了，彻底乱了。不想管孩子，为什么当初要生孩子呢？说当初没有管住自己而生了孩子恐怕不是像样子的借口。当时没管住自己，现在有了孩子还不应该好好管管自己？你家长都管不好自己，孩子也是人而且是你教育出来的，你家长还想让孩子能管好他们自己？
实行“市场经济”之后，实现“世界大同”之前，“家庭问题”和“学校问题”会越来越普遍，越来越严重。
“物质极大丰富”了，“大同世界”才能到来。即便是尚没有“物质极大丰富”，在其他方面，也未必一定要这么差吧。可现在却是，物质越丰富，很多方面，比如道德方面，反倒是越差了。现在已经到不得不重新认识到底什么是“物质极大丰富”的时候了。否则，在家庭和学校方面出现的问题就无法彻底解决好。
学习的好坏被用成绩给量化了；经济的好坏被用GDP给量化了；专业水平的高低被用职称给量化了……。很多很多东西都可以被量化，“物质极大丰富”，应该属于经济范畴吧，为什么不可以也被量化一下？据说，现在是“初级阶段”。“初级阶段”也应该被量化一下，以便于判断什么是“初级阶段”，现在倒底是已经过了“初级阶段”，还是连“初级阶段”都没有达到？不量化一下，搞不好，“初级阶段”会被“一不小心”延长了。早离开了“初级阶段”或许不好，晚离开了“初级阶段”更不好。已经过了“初级阶段”还不离开就坏了。
家庭和学校都出了这样的问题，就是个社会问题了。社会问题还得用解决社会问题办法解决。既然问题出现在了“初级阶段”，如果可以跨越“初级阶段”，那就得赶快想办法尽快跨越如此糟糕的“初级阶段”。
