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本组课文表达的都是思乡之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具体的景物或事情来表达。如，《梅花魂》一课中，表达的是外祖父对祖国的思念之情，这种感情是通过外祖父教“我”读唐诗宋词、送给“我”墨梅图、以梅花讲述中国人的精神等事情表达出来的。这样写，文章更真实，也更感人。
我们可以交流一下，本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，还可以说一说自己的习作是怎么表达感情的。
日积月累
●悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄）
●浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫）
●落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马 戴）
●明月有情应识我，年年想见在他乡。 （袁 枚）
●家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢 纶）
●江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著）
趣味课文
“推敲”的来历
相传唐代诗人贾岛进京赶考，在驴背上吟了两句诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”后来，他觉得“推”字不好，想改成“敲”字。一会儿，他又觉得“敲”字不好，又想改回“推”字。究竟用“推”还是用“敲”，一直定不下来。于是，他在驴背一边念，手一边不停地做“推”和“敲”的动作，以至出了神，入了迷。
当时任京兆尹官职的韩愈刚好经过这条路。贾岛想得出神，竟不知道退避，一头撞进了韩愈出行的队伍。贾岛连声道歉，并讲明了事由。韩愈是一位著名的文学家，这时也忘记了责怪贾岛，和他一起琢磨起来。他想了一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好啊！因为僧人‘敲’着寺门，更能显出月夜的寂静，而‘推’字却不能产生这样的效果。”
“推敲”这个词语就是这从这则小故事演变而来的。
