苹果公司创始人乔布斯生前提出：“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”
这就是“乔布斯之问”。
“乔布斯之问”针对的仅仅是“传统学校教育”，因为，在“传统学校教育”外的许多教育领域，计算机，特别是互联网络，早已对这些教育产生了革命性的影响。
不仅在信息技术的应用上，更是在教育理念上，传统“传统学校教育 ”显然是大大落后了。“传统学校教育”在信息技术方面的落后，是传统学校教育观念落后的一个显著表现，也是传统学校教育质量普遍低下，不能适应社会需要的一个原因。不能适应社会需要，不仅有观念上的落后，更有官僚特权思想在作梗。“传统学校教育”投入巨大，性价比优，教育质量低，社会效果好；而“在线开放教育”则投入小，性价比劣，教育质量高，社会效果差。民主开放的“在线开放教育”不仅可以盘活传统学校教育的巨大投入，更能彻底改变教学方式，催生出全新教学方式，这种全新教育教学方式应该是线下线上互补的、以学习者为中心的，能够更好适应社会需求的、民主高的。目前为应对疫情而开展的“在线开放教育”还有广阔的发展空间。
中国这次的“新冠肺炎”疫情，初步打破了封闭的“传统学校教育”。这种被动的打破，客观上促进了“传统学校教育”与“在线开放教育”相互融合，把“在线开放教育”大面积地引入了“传统学校教育”，使得“传统学校教育”开放了一些。这次引入必将对“传统学校教育”产生巨大的冲击，并将持续深度酝酿发酵最终导致最广大人民群众学校教育观念的彻底转变。
这次“新冠肺炎”疫情或将成为中国教育变革的突破口。较之于之前的传统学校教育改革，这个变革将是革命性的，因为，“在线开放教育”剥去了覆盖在传统“学校教育”形式上的一些具有迷惑性的落后方面，而裸露出了学校教育的应有特质；因为这次变革将会把广大人民群众持续地、永久地引入此次民主教育变革，广大人民群众的参与是变革成功的保证。
期待政府能抓住机会，主动对目前的传统学校教育进行一次革命性的变革。只所以有“乔布斯之问”，是因为没有认识到“在线开放教育”对促进“传统学校教育”变革的巨大意义。既然此次疫情促使我们引入了这种教育形式，就应该乘胜追击，在借鉴吸收各种商业教育平台的优点的基础上，通过软件集成，充分发掘利用整合现有各级各类教育资源，立即组建国家在线开放教育平台，通过回答好“乔布斯之问”来破解“钱学森之问”。
