今天孩子考试语文了。
试卷上的阅读材料有《贾平凹：在一个小镇的旅店里 》。孩子读了一遍。之所以读，应该是觉得文章不错。
听孩子读完后，就无目的地讨论起来了。
觉得作者用床单擦脚，是没有做到“慎独”，因为小女孩太小，对作者形不成监督；作者也没有做到大人在孩子面前要注意自己的言行，因为孩子就是一部录像机，能记住她所看到的一切。
作者说“那是没有毒的”，说“那牌子是假的”，不仅破坏了小女孩对母亲的信任，这种信任对管教孩子至关重要，也破坏了母亲保护孩子的有效措施……
所以，作者才“深深地感到了一种做大人的耻辱……”。
作者应该是没有领过孩子，认真领孩子的大人一定会注意这些方面。作者此时此刻的“见多识广”，就变成了“知识越多越反动”。
另外，孩子说起试卷上有《孟子》的内容时，又提到之前背过但忘记了，那道《孟子》题没有做对。为此，就又提醒孩子注意体会“背诵过但忘记了”和“没有背诵过”之间是否有不同。体会到了这个不同，才会更加主动地进行背诵，才会懂得“背诵过但忘记了”和“没有背诵过”是大不一样的。之前告诉过孩子应该通过背诵课本上的古诗文来学习好语文，并通过认真写每篇作文来带动语文基础知识的掌握。不断地学以致用，是有效的学习方法。毕竟学语文是为了用。
语文教材指定了不少很好的读物，可惜没有时间完成这些阅读。如果认真完成了所要求的阅读，孩子们的语文水平会相当不错，思想水平也会相当高。阅读经典可以让枯燥的语文知识生动起来，同时也省去了在教孩子做人上面的不少说教。
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