国庆节前，孩子学了“退位减”。做这方面作业题时，我们对怎样列竖式看法不一样。虽然最后从网上找到了相关视频，解决了问题，但还是觉得应该有本参考书。于是，随即在网上订购了那套辅导书。
那套书到了后，孩子说有那套书会省一些事情，比如查词典。那套书上它配套书籍的广告。孩子让买了配套练习。
适当买些“教辅”教辅是有用的。但多了，不仅浪费，也会把浪费的习惯传染给孩子；同时也影响孩子对书籍的“珍爱”，到处乱扔、破破烂烂东西是不容易被重视的。孩子不想看，看不完时，就说明书多了。做到专心致志，对孩子很重要，特别是在所谓“信息社会”中。
在辅导孩子学习的过程中感觉到，老师有针对性地布置适当数量的作业是必要的。如果没有作业，家长又疏于管理，一些不好东西会影响孩子，比如看电视、玩计算机游戏等等。这是现实。
作为家长，自己从来就希望孩子可以“无忧无虑”、“随心所欲”地玩耍，但现实是，许多不安全、不健康、不自然的东西影响了孩子，污染了孩子的“心”。这些东西是人为造成的，或源于社会、或直接来自家长，而且都影响了孩子随“心”的玩耍。我们的做人教育，某种意义上讲，就是“保护孩子天性”的教育，“正本清源”的教育。如果社会和人心干净些，我们孩子的“学习”负担就会少些。
“减负”最好且只能从“根儿”上“减”。仅仅简单地不让老师布置作业，恐怕不是一个好办法。搞不好，还会有副作用，比如，“上面”不让布置作业，“下面”却布置了，影响力“上面”的“权威”；“下面”不让孩子说他们有作业，孩子就得“说谎”。
仔细想想，这个代价不小。
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