又听到了“军训”中的一些不幸消息。这也说明，目前的“军训”的确是有问题的。“军训”是一种“训练”，应该怎么“军训”，是需要反思和研究的。
现在的“军训”已经被搞成了新生入学的“必修”项目，形式感很强，仪式感很强，强制性也很强。
是否“必修”，应该因孩子而异，应该尊重孩子和家长的相关权利，因为，由于各种原因，有的孩子未必适合“军训”。所谓“形式感”、“仪式感”、“强制性”都应该让位于“孩子的未必适合”。
学校的“军训”应该循序渐进，应该注重平时，应该把“军训”搞成真“军训”，“军训”不必然“吃苦”，即便“吃苦”也是渐进的。特别是面对年龄尚小的孩子，不应该如此突然地、如此剧烈地用“军训”改变他们的运动和生活方式。
军训的目的“也许”是为了让孩子经得起“吃苦”，可是，还没有经过“军训”就如此直接让孩子对“吃苦”那就错了。“军训”是为了让孩子们将来能够从容应对可能的“吃苦”，本是对孩子一种保护。为了孩子的健康和安全，学校和老师绝不可以直接地、突然地把“军训”搞成“吃苦”，更不可以变相把“军训”搞成肆无忌惮的“整人”，搞成对孩子们的“下马威”。
现在，学校把“军训”和“吃苦”顺序搞颠倒了——没有必要的“军训”就直接让孩子们直接地、突然地“吃苦”了，这样搞，各种问题就出来了。
不仅“军训”，学校的很多“活动”到底应该怎么搞，比如学校的“社会实践活动”也经常出问题，也应该反思和研究。学校的活动组织水平低下，缺乏责任心，缺乏担当，是目前普遍存在的。搞活动是个系统工程，可是，学校往往不具备搞好系统工程的能力，也就是所谓的“百无一用是书生”。有的时候，再加上“见利忘义”，再加上“挂羊头卖狗肉”，所谓的“活动”，就更不大可能被学校搞好了。
面对学校的这个现状，家长的责任担当，家长的敢为孩子发声，就显得十分重要了。
