听学校老师说，很多“高三”学生出现了“精神问题”。老师这样说，是因为很多“高三”学生找老师进行心理辅导。
情况严重啊！
其实，不少孩子的“精神问题”在小学阶段就已经显现出来了。只不过人们常常会把发展到不得不进行“心理辅导”的时候才确定为出现了“精神问题”，也就是“心理问题”。
孩子出现精神健康方面的问题的主要原因来自于家庭，来自父母。家庭、父母本身问题很多难免不影响到孩子并导致孩子出现精神问题。父母道德水平不高，脑子乱掉了，就会在照顾孩子上面犯错误，比如，把孩子领得三天两头儿得病，孩子就比较容易出现精神方面的问题。精神问题有其身体基础。所以，家庭和父母应该善待孩子并把他们照顾好。该负责而不负责就是作孽。天作孽，犹可恕；自作孽，不可活。特别是父母，不可不小心。虽说人吃五谷杂粮哪有不生病的，但很多人把它当作不尽抚育义务的冠冕堂皇借口。为人父母是个良心活儿，不是每个父母都有良心的，特别是在道德水平低下的社会当中，没良心的父母更多。父母这个称呼不应该成为无良父母逃避谴责的挡箭牌。
每个家庭，每个父母，在孩子未成年的时候，都应该全心全意地照顾好孩子。比较而言，意识里的问题好解决，潜意识里的问题难解决。为了避免孩子在意识和潜意识方面出现问题，父母都应该努力做到不折腾，不做孽。
未成年孩子进入学校后，学校只重视成绩而不能因材施教的做法，也同样会给孩子身心健康带来不利影响。由于教育不利，使得问题学生进一步失去了康复的机会。学生和老师非亲非故，对老师和学校来讲，教育学生更是良心活儿。
高中阶段就出现这么多精神方面出问题的孩子，大学的情况可想而知。难怪有人说“一定让儿子上普通大学，因为名校多精神病”。上大学，特别是上名牌大学，是个高风险的事情。如今的名牌大学更是只注重成绩，出现精神健康方面问题的风险更大。
既然如此，为什么明知“山有虎还偏向虎山行”？原因不少，其中一个重要原因是名牌大学所带来的世俗利益。不少人认为名牌大学有更多他们眼中的所谓机会。但是，德不配位，即便是得到这样的所谓机会，也未必有好结果。这些机会和学校教育形成了一种恶性循环——“既得利益者”和“问题学生”之间的“死循环”。
名牌大学有名的一个重要原因是从这个学校出来的学生。学生不行，学校恐怕也很难行。好的学校应该可以把有潜力的学生教育好而不是相反。金子总是会发光的，对学校是这样，对学生更是这样。具有精神问题的学生多了，学校就失去了学校因学生而光荣的机会。所以，现在的大学，学生多以很久之前的学生为荣；老师多以没有上过大学的老师为荣。为了利益，自相矛盾也在所不惜。反正现在具有精神问题的学生多，也不会意识到这些自相矛盾。
缩短学制，革命教育，恐怕是解决孩子精神健康问题的唯一出路。电影《决裂》的道路是一条出路。这条道路也是许多做出一些成绩的个人和机构实际所走的教育之路。一个人从6、7岁开始上学，一直上到30来岁，还不能成为一个对家庭，对社会做出实质贡献的人，仅就这一点，这种人身心出问题的概率就极大。到什么年龄做什么年龄的事情有利于健康。
遗憾的是，通过上研究生等方法延长学生的在校时间，居然成了减轻社会就业压力的方法。想出这种方法的人应该是从目前教育体系出来的人。这种方法不利于那些早已成年学生的健康并会因此产生许多问题。
照顾好孩子，避免出现“精神问题”，真的不容易。
