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德智体缺一不可。

人为什么要学英语?这是我见过最好的回答

如果不再需要考四六级、考研和出国读书,我们还要学英语吗?

在很多人心里,英语不是我要学,是必须得学。它的身份定位就是一门从小考试必须通过的基础学科,要想取得高学历的门槛,出国深造的语言关。

或者高级一点点,工作中与客户交流、商务谈判需要它,品牌要开拓国外市场走向国际需要它。总的来说,学英语是学习和工作的需要,英语仅仅是一种语言工具。

但科技发展到今天,各种高级翻译软件已经层出不穷,人工智能也越来越发达,语言障碍都可以被机器扫除,为什么还要学英语?

因为,语言工具之外,英语更是一种通道和途径。

1 作为信息通道,英语带你看更大的世界

「The limits of my language are the limits of my world.
语言的限制就是对我的世界的限制。 ‒ Ludwig Wittgenstein」

换句话说,不学英语等于自绝于天下。

作为世界上使用范围最广的语言,英语的地位早在日不落帝国到处插小旗的19世纪就已奠定。现在,英国的国际地位虽然早已退后,但英语作为一种信息通道,仍带你看向最先进最前沿的知识和文化。

你是为了学英语看美剧?哦,不,我是为了看美剧而学英语。 《越狱》《权力的游戏》《黑镜》…… 相比之下,中国影视行业的文化产品真的还需要好好提升思想、格局与内容设计。

讨厌看美剧时在字幕与人物、剧情中来回切换的感觉,不用紧盯着字幕看剧的感觉真的很好!

语言作为一种通道和途径,连接的是它背后的世界和文化。

更何况,许多时候,两种语言之间的切换已经让原汁原味的文化部分失真。每种语言文化都有其自身的概念体系,想想我们汉语中的“关系”“红尘”“风水”就知道。如果是在做研究看文献,僵硬的翻译版本就更碍事了。

读一手文献,看一流资讯,软件不需要费力找破解版,英语带你去领域更多先进知识,更好地了解科技趋势,更熟练便捷地运用高级工具。

2 作为社交手段,英语带来潜在机会

1943年,中国的抗日战争正处于战略相处阶段,急需国际援助。肩负着特殊使命的宋美龄赴美求援,在美国国会发表了掷地有声的演说。

这位身着旗袍,充满东方韵味的女人,以一口流利地道的英语向美国国会议员和美国人民介绍了中国人民奋力抗战的艰苦历程,以及战胜日本比战胜德国更为重要的战略意义。

她不卑不亢,有理有据地呼吁国际友人驻华抗日,请求美国支援,成为美国历史上最著名的国会演讲之一。

的确,「如果你用别人能理解的语言与对方谈话,那么谈话会进入对方的大脑。如果你用对方的语言与之谈话,那么谈话会进入对方的心里。」

蒋夫人的风采与才华,妩媚与气质不止打动了在场的美国议员们,在美国刮起了宋美龄风,连英国首相丘吉尔也忍不住赞叹宋美龄是自己欣赏的为数不多的女性。


2003年十月蒋宋美龄去世时,美国《纽约时报》为这位曾三次登上《时代周刊》封面的女性发表讣文说,当时“无数的美国人被她的激情、果断和美貌而感动,她在国会的演讲让整个华盛顿为止倾倒,从而为中国争取到几十亿美元的援助。”

英语作为一种社交手段,挣得了国际形象和资源。那如果我既不是元首夫人也不是外交部大使呢?学英语还是可以带来潜在机会。

2018年2月1日,英国首相特蕾莎梅受邀访华,首站抵达武汉大学开启访华之旅。江疏影作为中英灵动青春形象大使陪同梅姨出席本次活动并在“灵动青春”展示区致辞。


江疏影全程担当翻译,英文6的飞起,没有半点儿交流障碍。

游刃有余地面对这一大场面的她,美得落落大方,优雅得体的举止令一旁的保镖都忍不住投去赞叹的目光。


这一次的陪同出访和活动致辞,无疑为江疏影挣得了无数好评,更让公众惊讶地发现娱乐圈里也有真学霸。

反观之前由于尴尬的英语口语被迪奥官方撤换下宣传片,还引得一片网络群嘲的赵丽颖,也只能大方坦然地应对了。

哪怕在娱乐圈,英语学得好都可以在无形中为自己挣得机会,展示自我风采,带来更多资源,何况是需要频繁与客户进行交流和商务谈判的其他行业呢。

3.作为认知工具,英语更新思维方式


我们所讲的语言会影响我们的思维吗?答案是肯定的。我们的时空观、概念体系、因果逻辑以及对世界的感知方式都与之有关。

《科学美国人》曾经报道过一个案例:在澳大利亚北部约克角城西边一个叫做波姆普劳(Pormpuraaw)的原住民小部落里,研究者找到了一个五岁的小女孩,请她指出北方。

小女孩毫不犹豫地指出了精确的方向,而当该研究者回到美国,随机请一群专家教授指出北方时,只有很少一部分人能够判断正确。

导致这一差异正是由于使用语言的不同。

在该部落的语言里面没有“前”、“后”、“左”、“右”等表示方位的词语。人们描述空间位置时只能使用“东”、“南”、“西”、“北”等表示绝对方向的术语。正因为该部落的人时刻需要使用表示绝对方位的词语,他们对方向的判断非常准确。

「我们讲的语言并不单纯是思维的产物,我们的思维反过来会被语言所影响、塑造。」


曾经看到一篇讨论“外国小孩为什么不怕写作文?”的文章,讲的是外国的基础教育方式,还有英语的认知逻辑。

你一定也常有这样的发现或体会:汉语中模棱两可不定量的表述比比皆是;咱们的汉语真是博大精深,说话人到底几个意思?又或者此语讲究意境,只可意会不可言传哦!

那是因为汉语更加倾向于环式思维,注重抽象和整体认识,在语言上强调意识流,只要能表达出相应的意思,词语和句子的形式有时候无关紧要。

而英语不同,它倾向于直线思维,侧重于理性和逻辑。规范清晰的词形和时代变化要求你表达一个清晰合理的概念;层层嵌套的句法要求你逻辑严谨,环环相扣。

曾有学者将中英文所体现出的思维差异归结为四大表现:综合型思维与分析型思维、形象思维与抽象思维、顺向思维与逆向思维、本体型思维与客体型思维。

从英语的认知视角观世界,再来反观母语所塑造的世界,你会打开全新的思维方式。而思维方式的差异往往决定着人生格局。多一种思维方式,多一份人生可能。

注:江疏影例子部分引用自本人原创长文

参考文献:

[1]姜雅云. Chinglish and China English [N]. English Today, 1995.

[2]《科学美国人》https://www.scientificamerican.com/article/how-language-shapes-thought



作者:angel770
链接:https://www.jianshu.com/p/3f23a33b8709
来源:简书
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为什么美国高中不分文理科?这是美国教育领先的秘诀!

世界各种教育体系中,美国无疑是成功者,世界上前20名的优秀大学,美国占了80%左右,美国还是世界上诺贝尔奖和菲尔兹奖获得者最多的国家。这里面,不分文理科功不可没。美国的中学教育和大学考试都不分文理科,甚至有些专业博士招生也不强调专业对口,文理融合让美国产生一大批融汇文理的创新人才。下面来看看,为何文理不分科能够让美国教育一直名列世界前矛。

美国中学教育和大学“考试”不分文理科

应试教育是当今中国教育的主要特征,高考就像一根指挥棒一样,取消文理分科的第一冲击就是中学教育模式。

美国没有高考,只有测试学生一般能力的SAT考试。这种考试只考察学生三个方面的能力:语言能力、数学能力和逻辑推理。“语言能力”主要考察学生的分析阅读和写作能力;“数学能力”是测试基本的数量概念、运算能力和利用数量的观察分析能力;“逻辑推理”则是测试利用逻辑规则,从复杂的现象中得出结论的能力。这也反映了美国的教育理念,就是认为这三种能力是学好其他一切科目的基础。

然而,美国大学只把这种考试的成绩作为录取参考,一般没有硬性的分数线,往往分数的跨度很大,便于学校从多方面选拔人才。一所大学如何看待SAT考试,完全自己决定,美国有一部分大学根本不考虑这个考试的成绩。

在美国,学生在中学时期的平时成绩特别重要。大学录取一般看最后几年的表现,他们重视的是学生学过什么科目,在学校里的相对排名。当然,这就要求学校和老师在评估学生时必须客观公正,老师、学生和学生家长都要尊重规章制度,此时诚信就显得特别重要。

美国大学招生还考虑一个重要的指标,那就是学生的社会实践,所以很多美国中学生利用假期,积极参加各种社会活动。至于学生社会实践的评估标准,主要是所从事的工作的社会价值大小、挑战性高低以及有关管理人员的评语。

美国好一点儿的大学还要求每个申请者写一份读大学的“个人陈述”,学校从中判断申请者的素养和学习动机。除此之外,美国知名的大学还要对考生一个个进行面试,考察学生的综合素质,诸如学习激情、做事毅力、逻辑思维等,因为这些素质对学习的成功很重要。

大学考试不分文理,也为学生的学习提供了更多的选择。不分文理并不是让学生眉毛胡子一把抓,什么科目都得学,如果是那样的话,反而会增加中学生的学习负担。

下面简单谈谈美国的中学教育。美国的中学分公立和私立两种,不同学校课程设置和教学内容差别很大,但都不分文理科。高中阶段的课程一般分为这几大板块:英语、数学、外语、历史和社会科学、科学、体育、艺术等,此外还有生活技能课。每一门类都规定有必修的和选修的,学生可以根据自己的爱好和特长进行选择。比如一个高中生可以主修“化学、地理、生物和文学”,另一个高中生则可以选择“数学、物理、经济和历史”等。而不像文理分科那样,一旦选了理科,就只能专攻理科,一旦选了文科,就只能专攻文科。也就是说,学生可以根据自己的爱好和特长更加自由地学习。

实际上,美国大学招收一个学生要考虑的因素远比中国大学的多,中国大学其实就是一个高考分数,美国大学则要考虑考生的语言、数学和逻辑能力、平时成绩、社会实践、学习动机和热情等,这样可以选出那些真正具有发展前途的优秀学生。

美国大学每个学生完成的课程都不一样

在美国大学,不分文理科制度下招来的新生,刚进大学时候也自然是没有专业。这种制度的优点就是给学生最大的自由,让他们尝试尽量多的学科,发现自己的兴趣在哪儿,擅长什么学科。因为高中毕业生一般在18岁左右,很多人并不清楚自己兴趣和特长在哪儿,这样他们可以在大学第一年发现自己。

只有在这种制度下,学生才有可能把大学学习看成一个探险的旅程,这是美国高等教育的理念。耶鲁大学校长理查德·莱文在2010年8月的开学典礼上讲道:

耶鲁大学开设有2000多门课供你选择,但是你不得不错过98%的课程。但是我要督促你们多尝试不同的课程。每一个学科代表着人类的不同经验方面,任何一个学科都能够给你提供不同的窗口,去领略自然界和社会的文化积累,让你能够从不同角度看世界。如果让我给你们一个忠告选课的话,兴趣尽量广泛,尽可能多涉猎各种学科。不要老抱着这样的信念,你来大学之前选定的学科是最适合你的。选一些完全超越你以前知识经验的课,这样不仅可以扩大你的知识面,这样还可以发现你意想不到的巨大潜力,这甚至可以改变你的人生。

那么要鼓励学生“探险”,就必须有一个安全保障制度。这个制度就是考试方式的多样化,富于弹性,对于同样一门课,不同的学生可以选择不同的考试方式。就拿斯坦福的考试制度来看,每个学生一个学期有最高学分限制,比如12个学分,只能选择3门4个学分的课,如果想多学一门,就可以用2个学分来修本来4个学分的课。此外还有等级计分制和“满意-不满意”或者“通过-不通过”等等考试制度供学生自由选择。

各个系科都要给大学一年级开设入门课,介绍本学科的基本概念、主要特征等。一方面让学生了解本学科的性质,另一方面也是为了吸引学生日后选择自己的学科作为“主修”课。

每一个系科都对本专业的“主修”和“辅修”做出明确规定,规定修完若干门的必修课和选修课,一般这些硬性规定的课程都很有限,为的是让学生有更多空间选修其他系科的课。

学生到了二年级后就开始决定自己的专业,而后就会集中完成所主修或者辅修的专业必修课。为了拓展学生的知识面,很多系科都要求本专业的学生必须选修其他专业的若干门课程。

这种教育制度充分体现了大学的个性化教育。系科之间没有壁垒,学生可以根据自己的爱好设计自己,结果四年大学下来,谁跟谁学的课程都不一样,学生的知识结构和能力也呈多种多样。

拒绝单一的知识结构

西方教育中的这种观念,来自于渔猎文明的哲学观,不管你做了什么准备,不管你用什么工具,也不管你是勤奋还是懒惰,最后捕到鱼打到猎物才是好样的,才可以不挨饿。与我们的“撒什么种子开什么花”的农耕文明思维不同。

科学文化的创造发明,既不是种庄稼,也不是种树,而是思维的创造性活动,火花是靠碰撞才能发生的,单一的知识结构就很难有灵感火花,那么创造发明的机会也就自然很低。

文理合璧才能创造出更大的力量

让我们以当今世界的名人为例来说明“文理不分科”的意义。科技是工具,人文是目的。只有为人文服务的科技才能真正改变世界。这是一条被乔布斯的科技人生所证实的真理。

那种很早就偏科,自小只对理工感兴趣,不涉猎文科,甚至瞧不起文科的工科生是成不了乔布斯的。

乔布斯小的时候,一直觉得自己是一个适合人文学科的人,同时他也很喜欢电子学知识。宝丽来的创始人兰德是乔布斯青少年时期的偶像,兰德强调一个人既要擅长人文学科,又能驾驭科学,只有这种人才能做出重大成就。打那时起,乔布斯就想成为这种文理双料人才。

乔布斯认为他的企业人生的最大特点之一就是文理合璧。历史上的伟大发明家、科学家都有这个特点,比如富兰克林、爱因斯坦、达·芬奇这些人都是结合了人文和科学的天赋而产生了巨大的创造力。这种模式的创造力是21世纪创新型经济的关键因素。

今天人们都在谈创新,也都在尝试创新,然而创新并不仅仅是有了决心就行了。乔布斯的成功经验很值得人们学习借鉴,他曾这样表述过:苹果之所以能与人们产生共鸣,是因为我们创新中深藏着一种人文精神。我们认为伟大的艺术和伟大的工程师是相似的,他们都有自我表达的欲望。事实上最早做Mac的最优秀的人里,有些人同时也是诗人和音乐家。

一次乔布斯与斯卡利在纽约的中心公园散步,斯卡利说如果他不从事商业将是一名画家,乔布斯则称自己如果改行他将去当诗人。乔布斯身上的确很有诗人的气质,他把自己看作艺术家,这就不难理解为什么他在产品设计中能驰骋艺术家一般的想象力。

学科交叉、知识碰撞是创造力的源泉。中国教育界,文理早早分科,很多是高中一年级就开始了,到了大学后,学科之间壁垒森严,学生知识单一,这都是制约创造型人才产生的因素。

因为国情不一样,中国没有必要去盲目模仿美国教育,但美国的教育一直遥遥领先于世界,定是有其先进的教育理念和教育资源的!

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