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| 语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。 语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。 |
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一、教学目的 |
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| 高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力：掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为 继续学习和终身发展打好基础。 在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。 |
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二、教学内容和要求 |
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| (一)阅读 1．用普通话流畅地朗读课文。默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。 2．整体把握课文内容，理清思路,概括要点，理解作者的思想、观点和感情。 3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。 4．能对课文进行阐发、评价和质疑。 5. 感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品 6 .诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词(见附录一)和主要文言句式在课文中的用法。 7．了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。 8．课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物，不少于300万字。 9．能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体，搜集处理信息资料。 (二)写作． 10.作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。 11.理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。 12.根据需要，展开丰富的联想和想像。． 13．恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。 14．语言要规范、简明、连贯、得体。 15．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。 16．作文一般每学期不少于5次。三年中其他各类练笔不少于3万字，45外钟能写600字左右的文章。 (三)口语交际 17．养成说普通话的习惯。 18．根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际(包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等)。 (四)课文 课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。 选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，比例一般可为5：4：1。课文总数应不少于140篇，精读课文和略读课文一般各占；50％。在全部课文中，文学作品可占60％。 |
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三、教学中应重视的几个问题 |
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| (一)在培养语文能力的同时；教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情超。 (二)在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。 (三)要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。 四)要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视力师生的语言交际和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。 (五)要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通，可以采用读书报告会、辩沦会、专题研究和社会调查等形式，利用广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种文学社团，增加语文实践的机会。 |
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四、教学评估 |
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| 教学评估需依据教学大纲的有关规定进行，要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。 对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。 对学生的评估，要有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养。 语文考试，要着重考查学生理解和运用祖国语言文字的能力。要注意引导学生加强积累(考查古诗文的背诵，可限于大纲推荐篇目的范围)。还要注意检查学生自学语文的能力。考试方式还要多样化。要以主观性试题为主，鼓励学生有创见，同时，要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性。不出怪题偏题和繁琐机械的题目，不用名词术语考学生。 教学评估要重视教学效果的及时反馈，以利于改进教学，提高质量。 |
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五、教学设备 |
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| 应积极创造条件，努力为高中语文教学配备相应的设备。 学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊，并从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盒等声像资料。有条件的学校还可利用网络资源。 要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。 语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。 |
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附 录：
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一、重点掌握的常见文言词 二、古诗文背诵篇目 三、课外阅读推荐书目 |
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附录一：重点掌握的常见文言词
(一)实词
爱 安 伯 被 倍 本 鄙 兵 病 察
长 朝 池 曾 乘 城 诚 除 传 辞
从 达 殆 怠 当 道 得 度 短 多
发 方 非 夏 负 盖 鼓 故 顾 固
归 国 过 何 恨 后 胡 患 或 疾
及 即 既 假 间 见 解 进 尽 就
举 绝 堪 克 类 怜 临 弥 名 末
莫 乃 内 判 期 奇 迁 请 穷 求
云 劝 却 如 若 善 稍 少 涉 胜
识 使 是 适 书 孰 属 数 遂 率
说 私 素 汤 涕 通 徒 图 退 亡
三 望 恶 微 闻 相 谢 悉 信 兴
行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻
易 明 引 右 逾 狱 再 造 知 置
致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐
(二)虚词
而 乎 其 且 然 所 为 焉 也
以 矣 因 于 与 哉 则 者 之
附录二：古诗文背诵篇目
(一)古文20篇
寡人之于国也 《孟 子》
劝 学 《荀 子》
*逍 遥 游 《庄 子》
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
*过 秦 论 贾 谊
*屈 原 列 传 司马迁
*报 任 安 书 司马迁
陈 情 表 李 密
兰 亭 集 序 王羲之
归去来兮辞 陶 潜
谏太宗十思疏 魏 徵
师 说 韩 愈
阿 房 宫 赋 杜 牧
六 国 论 苏 洵
*游 褒 禅山记 王安石
赤 壁 赋 苏 轼
石 钟 山 记 苏 轼
项 脊 轩 志 归有光
登 泰 山 记 姚 鼐
(二)诗词曲50首
静 女 《诗 经》
无 衣 《诗 经》
*氓 《诗 经》
湘 夫 人 屈 原
*离 骚 屈 原
长 歌 行 汉乐府
*孔雀东南飞 汉乐府
迢迢牵牛星 《古诗十九首》
短 歌 行 曹 操
白 马 篇 曹 植
归园田居(少无适俗韵) 陶 潜
山 居 秋 暝 王 维
梦游天姥吟留别 李 白
越 中 览 古 李 白
蜀 道 难 李 白
将 进 酒 李 白
登 高 杜 甫
蜀 相 杜 甫
兵 车 行 杜 甫
客 至 杜 甫
旅 夜 书 怀 杜 甫
咏怀古迹(其三) 杜 甫
阁 夜 杜 甫
登 岳 阳 楼 杜 甫
渔 翁 柳宗元
石 头 城 刘禹锡
琵 琶 行 白居易
闻乐天左降江州司马 元 稹
李 凭 箜 篌 引 李 贺
过 华 清 宫 李商隐
菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠
锦 瑟 李商隐
浪淘沙(帘外雨潺潺) 李 煜
虞美人(春花秋月何时了) 李 煜
雨霖铃(寒蝉凄切) 柳 永
枝香·金陵怀古 王安石
江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼
念奴娇·赤壁怀古 苏 轼
鹊桥仙(纤云弄巧) 秦 观
苏幕遮(燎沉香) 周邦彦
一剪梅(红藕香残玉簟秋) 李清照
声声慢(寻寻觅觅) 李清照
书 愤 陆 游
临安春雨初霁 陆 游
永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾
扬 州 慢(准左名都) 姜 夔
窦 娥 冤 关汉卿
*长 亭 送 别 王实甫
醉太平(人皆嫌命窘) 张可久
*哀江南 孔尚任
注：有*的只背诵其中一部分．
以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选作课文。
白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录三：课外阅读推荐书目(任课教师可补充推荐)
论 语
三 国 演 义 罗贯中
红 楼 梦 曹雪芹
呐 喊 鲁 迅
女 神 郭沫若
子 夜 茅 盾
家 巴 金
雷 雨 曹 禺
围 城 钱钟书
谈 美 书 简 朱光潜
哈 姆 莱 特． 莎士比亚
堂*吉 诃 德 塞万提斯
歌 德 谈 话 录 艾克曼
巴 黎 圣 母 院 雨 果
欧也尼* 葛朗特 巴尔扎克
匹克威克外传 狄更斯
复 活 列·托尔斯泰
普 希 金 诗 选 普希金
老 人 与 海 海明威
泰 戈 尔 诗 选 泰戈尔
