公知极右派对集体化是恨之入骨。有个“钱事和味”撰文胡诌：“集体化向前七步就会反人类”，他还煞有介事地详述七步的走法。从“集体化忽视个性需求”开始，讲到“对个体进行改造”，而“改造的首选方式是思想教育”，但“思想教育存在天然局限”，不得不“走向斗争”，而“斗争导致社会对立＂、“导致社会的深度撕裂＂，“最终走向反人类的深渊＂。这是一种荒谬透顶的逻辑推理！
这里，七步的关键是“改造的首选方式是思想教育”。“钱事和味”认为，“思想教育的局限性在于，它无法彻底消除人的逐利本能，也无法确保每个人都从内心接受教育。”所以，“教育无用”。这是对思想教育的公开否定。人不是天生就有觉悟高低的，而是在后天受教育中出现觉悟高低的。所以，共产党毛主席特别注重思想教育。事实证明，加强思想教育是提高人们思想觉悟行之有效的方法。想当年，毛主席领导湖南农民发动秋收起义，组建了一支农民革命军。毛主席一直注重对这支农民军队的培养教育，用革命理想武装每个战士的头脑。从“古田会议”，到“三湾改编”，再到上井冈山，后经过二万五千里长征到陕北根据地，在革命理想的熏陶下，广大的农民军指战员，一个个都成长为劳苦大众打天下的先锋战士。把一个具有小农意识的农民起义军培养成英勇奋战、不怕牺牲的人民军队。谁说思想教育不能“消除人的逐利本能”？谁说“教育无用＂？广大的革命战士不都是在革命理想陶冶下成长起来的吗？这个铁的事实，谁否定得了？
新中国成立后，毛主席和党中央依然十分注重对全国人民进行政治思想教育。利用各种宣传工具，广泛宣传马列主义毛泽东思想，广泛宣传共产主义理想。组织人们学模范，学先进；组织人们学“老三篇”，争当“毫不利己、专门利人”的“有益于人民的人＂；组织人们学雷锋，全心全意为人民服务。铸造了一个“自私自利可耻，无私奉献光荣”的良好氛围，形成了一个助人为乐成风、见义勇为盛行的良好社会风气。谁说“教育无用”？全国人民就是在“斗私批修”的陶冶下不断提高乐于奉献的思想觉悟的。这一切的一切，谁否定得了？
“钱事和味”胡诌，“思想教育存在天然局限”，不能“消除人的逐利思想＂，因而“教育无用”。这是胡说八道！当年通过思想教育，广大的革命战士不是都树立了远大的革命理想而勇于为革命献身吗？如果他们都自私逐利，能取得革命的胜利吗？新中国成立后，通过政治思想教育，全国人民不是树立了远大革命理想，能出现人人学雷锋争当先进的热烈局面吗？看看大庆工人、大寨和修红旗渠的农民，试制两弹一星的全体人员的无私奉献精神，谁说思想教育不能“消除人的逐利本能＂？谁说“教育无用”？
说穿了，公知极右派们宣扬“教育无用”，极力否定思想教育的作用，其目的是想扫除思想教育这个障碍，他们好用腐朽的剥削阶级思想腐蚀人们的灵魂。改开一开始，他们就拼命“为私正名”、“为个人主义正名”，极力宣扬“一切向钱看”，拼命鼓吹“自私贪婪是人的本性”，鼓吹“人不为己天诛地灭”，向人们大力灌输资产阶级的人生观、价值观，妄图用资产阶级腐朽思想占领思想文化阵地，为复辟资本主义鸣锣开道。用心极其险恶！善良的人们决不可上当受骗，应加强革命理想教育，用毛泽东思想武装全国人民的头脑，为早日实现共产主义而努力奋斗！
公知极右派对集体化是恨之入骨。有个“钱事和味”撰文胡诌：“集体化向前七步就会反人类”，他还煞有介事地详述七步的走法。从“集体化忽视个性需求”开始，讲到“对个体进行改造”，而“改造的首选方式是思想教育”，但“思想教育存在天然局限”，不得不“走向斗争”，而“斗争导致社会对立＂、“导致社会的深度撕裂＂，“最终走向反人类的深渊＂。这是一种荒谬透顶的逻辑推理！
这里，七步的关键是“改造的首选方式是思想教育”。“钱事和味”认为，“思想教育的局限性在于，它无法彻底消除人的逐利本能，也无法确保每个人都从内心接受教育。”所以，“教育无用”。这是对思想教育的公开否定。人不是天生就有觉悟高低的，而是在后天受教育中出现觉悟高低的。所以，共产党毛主席特别注重思想教育。事实证明，加强思想教育是提高人们思想觉悟行之有效的方法。想当年，毛主席领导湖南农民发动秋收起义，组建了一支农民革命军。毛主席一直注重对这支农民军队的培养教育，用革命理想武装每个战士的头脑。从“古田会议”，到“三湾改编”，再到上井冈山，后经过二万五千里长征到陕北根据地，在革命理想的熏陶下，广大的农民军指战员，一个个都成长为劳苦大众打天下的先锋战士。把一个具有小农意识的农民起义军培养成英勇奋战、不怕牺牲的人民军队。谁说思想教育不能“消除人的逐利本能”？谁说“教育无用＂？广大的革命战士不都是在革命理想陶冶下成长起来的吗？这个铁的事实，谁否定得了？
新中国成立后，毛主席和党中央依然十分注重对全国人民进行政治思想教育。利用各种宣传工具，广泛宣传马列主义毛泽东思想，广泛宣传共产主义理想。组织人们学模范，学先进；组织人们学“老三篇”，争当“毫不利己、专门利人”的“有益于人民的人＂；组织人们学雷锋，全心全意为人民服务。铸造了一个“自私自利可耻，无私奉献光荣”的良好氛围，形成了一个助人为乐成风、见义勇为盛行的良好社会风气。谁说“教育无用”？全国人民就是在“斗私批修”的陶冶下不断提高乐于奉献的思想觉悟的。这一切的一切，谁否定得了？
“钱事和味”胡诌，“思想教育存在天然局限”，不能“消除人的逐利思想＂，因而“教育无用”。这是胡说八道！当年通过思想教育，广大的革命战士不是都树立了远大的革命理想而勇于为革命献身吗？如果他们都自私逐利，能取得革命的胜利吗？新中国成立后，通过政治思想教育，全国人民不是树立了远大革命理想，能出现人人学雷锋争当先进的热烈局面吗？看看大庆工人、大寨和修红旗渠的农民，试制两弹一星的全体人员的无私奉献精神，谁说思想教育不能“消除人的逐利本能＂？谁说“教育无用”？
说穿了，公知极右派们宣扬“教育无用”，极力否定思想教育的作用，其目的是想扫除思想教育这个障碍，他们好用腐朽的剥削阶级思想腐蚀人们的灵魂。改开一开始，他们就拼命“为私正名”、“为个人主义正名”，极力宣扬“一切向钱看”，拼命鼓吹“自私贪婪是人的本性”，鼓吹“人不为己天诛地灭”，向人们大力灌输资产阶级的人生观、价值观，妄图用资产阶级腐朽思想占领思想文化阵地，为复辟资本主义鸣锣开道。用心极其险恶！善良的人们决不可上当受骗，应加强革命理想教育，用毛泽东思想武装全国人民的头脑，为早日实现共产主义而努力奋斗！
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