孩子被送到学校，不受彼此影响的恐怕不多。稍加注意，家长都会或多或少从孩子身上发现从学校学到的一些知识之外的新“东西”。
从家长为孩子选择学校，选择班，选择同桌可以看出，每个家长都希望自己的孩子受到好的影响，避免坏的影响。“小学教育”，在现阶段，是一种重要的教育方式，且是义务教育。这是现实。
但怎样避免“学校教育”这种教育方式可能产生的“负面影响”呢？学校是个公共教育场所，每个学生有不同家庭环境，不同的性格、不同的习惯等等。这么多孩子聚集在一起，不互相影响，恐怕不可能。而这影响也是有好有坏的。避免其“负面影响”就需要“学校”和“家长”的共同努力了。我们做好了，孩子的这个阶段也可以是一个相对“干干净净”的成长阶段。为了我们的孩子、为了自己、为了我们的人文生活环境，乃至为了国家，学校和家长都应该共同努力做好。
为了做好，学校和家长树立正确的教育观是必要的。这教育观中至少应该有“德本才末”这一条。知识从来就只是“工具”而已。如果本末倒置了，有知识也没有用，搞不好，或许知识还会变成“缺德者”的工具，追求进步者的“障碍”。
有了正确的教育观，家长才“有可能”通过“具体的教育方法”教育好孩子，这样，孩子就能把更多的“优点”带到学校；有了正确的教育观，我们的学校也才“有可能”做到不仅能传授给孩子们知识，也能也把孩子带到学校的不好影响降低到最小程度，并通过“具体的教育方法”塑造好孩子，努力使之成为具有“高尚的品德”的人。
重视成绩的人往往会担心“抓品德”会牺牲“学习（成绩）”，但事实是：知识往往是和高尚品德结伴而行，相辅相成的。“抓品德”和“抓学习”从来就不是矛盾。一时一事的得失往往也说明不了什么。
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