高中

德智体缺一不可。

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《新概念英语》对高考提分有多高的价值?中考满分、高考140分以上……
《新概念英语》对高考提分的价值,很多落后地区的师生并没有认识到。它暗合了语言学习的普遍规律,尤其是听录音做答案环节,相当于每天练习听力、天天做阅读理解。毫无夸张地说,学好《新概念英语》课文背熟习题做透,中考满分,高考140分以上。某种程度上来讲,是经济上和思想上的落后,或者说“急功近利”思想限制了我们的想象力。
“高考是整个基础教育的指挥棒”,这种观点一点儿也不奇怪。几年前,一位重点高中的校长曾经提出一个观点:既然高考不考课本,那么像语文和英语这种语言类学科,完全可以打乱现行教材顺序,甚至更换更好的教材,进而提高高考的针对性,大面积提高教学效率。然而,这位好校长想法还没有落实,就退下来了。
显然,在很多专家和一线老师看来,《新概念英语》听、说、读、写的综合训练纯属是浪费时间,不如现在的高中课本+刷题来得保险和安全。不少孩子上了大学,需要用到英语时才发现,多年的英语白学了,一切还得从头再来。重要的是,当年的高考,也未必就考了高分。
“没有比较,就没有伤害”。如果大家把小学、初中和高中教材和《新概念英语》放在一起比对一下,就会发现,两者的系统性是没法比较的。英语是相对容易的学科,利用好零碎时间,系统性地全面训练恰恰才是提分的根本。
很多发达地区中小学和家长已经先知先觉、很透彻地看清了这一点,如果你看到他们的学习进度一定会大吃一惊,原来,我们在忙着补文化课的时候,人家在干这看上去没有用、没有意义的事儿,昨天我写了一篇关于英语学习的推文,也绝不曾想到,会看到这样的留言:
小学五年级已经学完《新概念英语3》35篇,大家知道是什么概念吗?三年前,哥咨询某教研员的时候,他说高中学生学《新3》,想都别想,绝对不可能看懂!我们想都不敢想的事儿,人家小学五年级已经在天天开工了!五年级学完《新3》35篇,高考英语要满分的节奏……
我们知道,语言的学习越早越好,语感的形成绝非一日之功,需要大量的阅读和长期的背诵才能逐步内化。怪不得我们只会答卷子、只会说中国式英语!不难想象,这些五年级就开始天天听录音天天读的孩子,高中英语学起来该是多么举重若轻!即便是高中起学《新2》,“疗效”也是如此惊人啊!羡慕的吧
多年前,就听说中考英语想考满分,要学《新概念英语2》,不少学校的尖子生就是这么干的,还讳莫如深保密怕人知道。原来高中学好《新概念英语2》,高考也可上140啊!想想学透新概念英语3的,高考那还算是事儿吗?

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应该讲讲《音乐鉴赏》这门课。这门课,是孩子分享读书心得时知道的。

这是高中的一门音乐方面的课程,但是没有讲。

据说,现在的孩子知道很多,但这门课程中的许多东西,很多孩子都不知道。应该让孩子们知道这些。知道这些有利于孩子的健康成长。现在的孩子这些方面知道的太少,同时又收到太多的其他方面的影响。本没有必要知道这么多音乐方面的知识,但因为受到的其他方面的影响太多,就有这方面知道多一些的必要了。

喜欢听的并不都是好的。就像喜欢吃的未必有利于健康。大人应该帮助孩子们学会鉴别。不应该忽视音乐的教化作用。

有人说,中国的上世纪80年代好,听到、吃到了很多好听、好吃的。好还是不好,真好还是假好,这门多年过去了,结果也出来了,过来人应该多少有些反思了。 有的好听的,把思想听坏了,有的好吃的,把身体吃坏了……

这门音乐方面的课程,应该让孩子们通过讨论。让孩子们对不同时期的音乐进行批评。既然用音乐影响孩子了,就应该让孩子们学会批评,有批评的权利,让孩子们通过批评学会鉴别好坏,学会保护自己,通过批评让作为听众的孩子们获得更多的主动权。

对课本的批评有利于培养孩子的独立思考,有利于破除迷信。

音乐应该是用来解放孩子们的,它不应该成为孩子们的无形束缚。靡靡之音就是对孩子们的一种束缚。现在孩子们听到的相当多音乐和歌曲都是靡靡之音。应该通过加强音乐教育对抗这些靡靡之音对孩子们的恶劣影响。

 

 

孩子、家庭、社会。

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